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发布日期:2018-12-26 来源于:百度百科
如何做一个优雅的“标题党”?
作文是高考语文的重中之重,而作文的题目犹如人的眼睛,如果同学们能够拟得一个夺人眼球的题目,我们的作文必然会上升一个台阶。
那么在写作文时,南宁高中补习学校教你如何做一个优雅的“标题党”?
那么在写作文时,如何做一个优雅的“标题党”?
1.借用宏伟意象,创造高远境界
如《揽浩然之月入怀》拟题形象、浩大、洁净、美好,意蕴丰厚,“浩然之月”这一经典意象富含古典文化意蕴和诗意美。
表现了让澄澈、洁净、美好的心灵之月照亮我们美好世界的愿望,创造了心灵澄澈的高远境界。
2.运用新奇想象,创造高远境界
如《一条渴望飞翔的鱼》运用拟人笔法,驰骋想象,创造了“渴望飞翔的鱼”这一充满童话色彩而富有诗意意蕴的优美意象。
描写了想象中的童话场景,色彩缤纷绚丽,形象繁复多姿,创设了形象优美、色彩斑斓的绮丽世界,充满浓浓的童话味道。
3.引用经典,创造高远境界
如《数风采人物,还看大李!》,就巧妙化用了毛泽东的词句“数风流人物,还看今朝”,豪情满怀地赞美了时代风云人物大李,创造了豪放高远的境界。
再如《风沙渡》,将古渡口一个招牌拿来巧作题目,使读者眼前仿若浮现大漠黄沙古渡,以一个粗犷、豪放的古渡口地名,来拒绝平庸,创造了不平庸的高远境界。
4.运用积极比喻,创造高远境界
如《活得像梵高的向日葵》,以梵高的向日葵为喻,耀眼的黄,浓郁的绿,夺目的蓝,梵高的向日葵以咄咄逼人的颜色,宣示着青春的热烈、张扬,豪情满怀。
梵高的向日葵,色彩奇异夺目,仿佛宣示着热烈张扬的青春,创造了蓬勃高远的境界。
5.托高洁的事物,创造高远境界
如《啊,那洁白的粉笔屑》借物寓意,借飘飘洒洒的粉笔屑,赞美勤勤恳恳不惜把汗水洒在三尺讲台上的老师。借飘飘洒洒的粉笔屑,抒发对教师的赞美情,创造了诗一般美好高远的境界。
再如《雨花赋》,对雨花的描写形象生动,细腻逼真,以雨花喻人、衬人,清新脱俗的雨花映衬无瑕美好的心灵,花人融合,完*无间。
赋予雨花助人为乐的美好心灵,洒进我们日益灿烂的生活,深化了文章主旨,创造了美好高远的境界。
6.大气对偶,创造高远境界
如《映地为天色,飞空作雨声》,运用对偶手法,再现了自然的江南雨水。
在坚守水本色的同时四季变通,才创造了“映地为天色,飞空作雨声”的境界阔大、风情万种的江南雨水,由此联想到苏武、苏轼在困境中的坚守与变通,创造了泰然豁达的洒脱人生。
如此拟题,思维开阔,诗情浓郁,创造了充满浓郁诗美和哲思美的高远境界。
7.运用移用,创造高远境界
如《生命的芬芳》本文描述了老王胃穿孔,他的老板雪中送炭,在医院开设绿色通道,老王感恩回馈,形成一个平凡者的爱的传递。
运用移用手法,赋予生命以品格的芬芳馨香,再现了由平凡者爱心传递铸就的伟大生命的芬芳,创造了美好而高远的境界。
8.一语双关,创造高远境界
如《消逝的钟声》,面对书信材料,考生想到了与消逝的书信性质相似的“警世钟声”——获美国“无耻、无畏但极棒”头衔的媒体人,写出了仅就书信引发议论的文字所无法比拟的震撼。
以《消逝的钟声》为题,一语双关,借自然的钟声,暗扣社会媒体人的钟声,令人震撼,发人警醒,创造了蕴含深刻而高远的境界。
9.运用对比,创造高远境界
如《爱是这么短,遗忘却这么长》以“铭记与忘记”的话题作文,用对比手法。
以聂鲁达打动全世界恋人的诗句为题,充满生活体验中刻骨铭心的人生体悟,创造了充满哲思韵味的高远境界。
10.运用借代,创造高远境界
如《卧剥莲蓬何处寻》以借代手法,用“卧剥莲蓬”的形象,代指童真、童趣。
用形象化“卧剥莲蓬”表现童真、童趣,使文章富于诗意的美感,犹如望见一个“在船头卧剥莲蓬”的绰绰人影,创造了诗一般美好而高远的境界。
怎样消灭“夹生题”?
“夹生”是由于理解和操作的差距产生的,所以消灭“夹生”也必须从理解和操作两个方面同时下手。
通过将看答案(理解)和默写解题过程(实际操作)相结合来消灭夹生题目。
先认真看一遍解答,然后立即闭卷试着默写出解答,如果写到哪一步卡住了,就马上翻看解答,然后再重新闭卷默写解答,直到能够默写出完整的解答。
当然,背过一遍不能算完,过两天之后还要试着闭卷再做一遍,如果做不出来,还要重背一遍。如此反复,*后达到一看到题目,解题过程就条理清晰的浮现在脑中。这时,才算是真正的消灭了。
南宁高中补习学校认为消灭“夹生题目”的关键是坚持,一门科目(比如:数学)如果能够在3个月左右的时间内坚持消灭“夹生题目”,漏洞基本上就能消灭得差不多了,成绩会也有质的飞跃。但实际情况是,没有几个人能坚持下来。
难在哪里?难在看上去简单做到却十分困难,就像要坚持在3个月的时间里每天背10个单词,看上去挺容易的,可是能真正做到的却没有几个。
麦克阿瑟将军有句名言:完*的结果来自完*的执行。你的分数,决定权在你的手里~过程确实痛苦一点,这就要看你怎么取舍啦!