发布日期：2019年8月1日

南宁高考复习班提醒切勿埋头题海，忽视思考总结

题海是大家*容易落入的“陷阱”！很多同学认为成绩提高不了，是因为题目做得不够多！

这句话某种程度上是对的。除了极少数看一眼公式就会做题的神人，绝大多数人肯定得在题目中理解和体会知识，掌握其运用方法。区分“做题以提高知识水平”和“题海战术”的关键点，就在于你做了题之后会不会进行思考总结。

三模期间，各学校已经停止了知识授课并开始紧张的复习查漏补缺阶段，几乎是天天都会有考试，时时都会有练习，课上的时间不是做题就是讲卷子，每天的工作几乎是周而复始，同学们的心态也逐渐从开始的兴奋，转变成疲惫，并*终走向麻木。麻木的表现，一是不思考，做错了就做错了，老师讲了之后听过就算了，老师没讲的错题干脆不管了；二是盲目做题，没有针对性，更没有全面性。

一定数量的题目是需要做的，但做题的同时也要思考出题者的意图，通过其他方式如何考到同一知识点。

解决方法：

在有了一定的题量的基础上，你已经通过做题发现了自己的薄弱环节，此时就可以通过认真思考和整理错题，针对原来的薄弱环节不断强化。如果去做新题，可能要做数倍的题量才能找到相应的薄弱点，因此，从弥补知识点漏洞的效率而言，思考旧题远胜于刷新题。

当然，刷错题也不能一点新题都不做，仍然需要保持一定的新题来保持做题的“手感”(速度、准确度)，因此需要合理安排刷旧题与作新题的比例，在复习阶段，可以旧：新在1：1左右，而在*后冲刺阶段(如高考前两周)，旧：新安排在2：1或3：1左右。

许多同学抱怨整理错题本花时间太多，就为这个也不想整错题了。其实错题不一定非得抄到本子上，我们更推崇的方法是“错题索引”——把平时做的练习题、试卷装订好，将自己犯过错的地方登记在一本册子上，复习的时候按照册子找原来的题目即可。错题本不是给谁好看的，重在归纳、总结自己的薄弱环节。