发布日期：2022年11月11日

南宁初中补习班和大家聊聊补习班要不要报？家长先想想这几个问题！

虽然双减取缔了很多补习班，但总的来说，现在的课外补习还是不少的。低年级孩子可能更多的是兴趣班，但高年级孩子还是会有一些文化课的拓展或拔高。

那家长是出于什么目的、才让孩子去上补习班呢？有些觉得孩子在学校学不会，有些觉得孩子某些科目跟不上，也有些觉得孩子天天玩、不如让他上个补习班。

其实报补习班，家长都是希望能够提升孩子的成绩。但家长花了那么多钱、孩子也花了时间，补习后面有了理想的效果吗？

补习有没有必要

寒暑假的各种班，线上或线下的小班课程、一对一课程，有些家长花了很多钱，想要来解决问题，但后面这些补习班达到了自己预期的效果吗？其实很多都是没有的。

那是不是说补习就是没有意义的呢？其实有没有必要补习，答案是因人而异的。补习有没有用，关键不在于补习班或老师，而是在于孩子。

有些孩子课堂上学的都明白了，然后想进一步提升，但有些拔高的东西自己又研究不明白，于是想找个老师点拨点拨。这样的补习其实是有必要的，也会有效果。

还有些孩子基础没有打好，现在想好好学习，但又觉得跟不上课堂进度，然后想通过课外的补习、把之前落下的再学一遍。这样的补习也是有必要、有效果的。

不管是培优、还是补差，补习能够起到的其实就是一个锦上添花的作用。那关键在哪里？关键在孩子有没有学习的意愿，在孩子有没有这样的目标感。

很多家长看到别人在补、然后觉得自己家孩子也要补，或者家长看到孩子成绩下降、马上就觉得孩子需要补习，这种其实就是典型的随大流、盲目补习。

如果孩子没有目标感、就盲目地去补习，可能孩子的成绩不但没有提升、反而会越来越下滑。而且在这个过程中，孩子的学习动力也被破坏，亲子关系也变得越来越差。

补习解决不了的问题

孩子有这个需求，目标也很明确，那补习是有必要的，也会是有效果的。但补习并不是全能的，补习只是锦上添花的作用，不可能解决所有的问题。

如果孩子这次考试没考好、或者成绩下降了，可能有些家长一反应就是觉得孩子近期手机玩多了、上课不认真了，然后就想给孩子找个补习班或补习老师。这样的补习就是盲目补习。

如果孩子真的考试没考好了，家长首先是要看一下孩子没考好的原因到底是什么，而不是急着解决问题。

孩子没考好，家长首一件事就是带孩子去做试卷分析，分析孩子在哪些地方丢了分，那些题为什么会丢分，是不会做、还是不小心做错了。

有些题其实孩子本来会做的，可能就是因为马虎而做错了。那这些题需要补习吗？就算补了、有用吗？没有用的，因为补习解决不了马虎的问题。

还有些题，比如一知半解类的题，孩子上课都听得懂、但一做题就错。因为这些题而丢的分，补习能补上来吗？也是不行的。因为孩子并不是因为不懂知识点。

学习是一个从理解到了解、再到掌握的过程。补习班能做的是什么？补习班可以带孩子理解，帮助孩子更好地了解，但到掌握这一步、补习班也是无能为力的。

练习没有人能代替

学习是一个主动思考的过程，想要后面掌握，孩子需要的是针对性的刻意练习。而思考的过程、练习的过程，是只能让孩子自己来完成、没有任何人可以代替的。

很多补习班会给孩子们一些解题的思路或方法，比如阅读理解的解题公式、写作文的技巧。但孩子们学完以后，他阅读理解就都会做了吗？他作文就能写好了吗？

就算孩子把那些思路全记住了、背熟了，他也不一定会做题。想真掌握这些方法，孩子还需要一定量的刻意练习。

那什么样的孩子会去做练习呢？意愿加能力等于行为。刻意练习这个行为，一定伴随着孩子学习的主动性和自主学习的能力。

所以什么情况下的补习是有意义的？就是孩子本身有学习的动力，他愿意去学；而且他有方向、有目标，知道补习为了提升哪些地方。

很多中等生是很喜欢补习的。中等生的一个典型特点就是有学习的意愿，但行动力跟不上。而补习的时候他就会觉得自己是在学习，但这只是一种假象。

这是一种典型的假努力、假学习。因为孩子有那种正在学习的感觉，但其实他没有主动思考、主动练习。所以家长要优先做的，不是给孩子报补习班，而是要激发孩子的意愿、提升他的能力。

补习班该报吗？其实补习班有没有必要、有没有效果，关键不是在于补习班，而是在于孩子。孩子有这个需求，也有自己目的，那才是有效果的。

补习只能是锦上添花的作用，因为练习的过程是只能孩子自己完成，任何人都无法代替的。孩子没有练习、没有思考，就算补习那也是假学习。

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